Tidigare | Nästa sida
Love Story – ett rollspel på tavlan
Ett enkelt sätt att göra rollspel, är att göra det på tavlan tillsammans med eleverna. Man börjar med att ge dem förutsättningarna genom att som i det här fallet rita två figurer på tavlan. Vartefter historien utvecklas kan man behöva rita till personer, eller pilar och dylikt. Streckfigurer duger gott. Ledaren får alltså driva rollspelet framåt genom att ge nya förutsättningar, ställa uppföljningsfrågor till eleverna, eller helt nya frågor.
En Love Story handlar om en kärlekshistoria mellan två personer. Var och en av dem har två kompisar. Huvudpersonerna är kära i varandra, men har ännu inget sagt. Hur ska de ta kontakt? Var träffas de? Vad händer sedan? Hur långt går de?
I det här fallet så drivs historien ända fram till ett första samlag. Hur bestämmer de sig för att ha sex? Hur föreslår de att använda kondom? Finns det motstånd? Positivt svar?
Sedan kan man göra ännu en Love Story om två pojkar som är kära i varandra. Hur ska de ta kontakt? Hur förstår de att de känner på samma sätt? Vilka vänner stödjer dem? Hur bestämmer de sig för att använda kondom? Osv.
Love Story kan göras i en heterosexuell variant. Och sedan i en homosexuell variant. Kanske för att se om historierna utspelar sig på olika sätt.
Omvända kärlekshistorier
För att riktigt komma åt mekanismerna i uteslutandets pedagogik, skulle man kunna skapa historier med omvända roller. Är det möjligt för män och kvinnor att bete sig på ett annat sätt? Hur upplever vi sådana omvända sätt att vara?
Analys av media
I massmedia är det lätt att hitta exempel på den uteslutandets pedagogik som vi kort beskrivit. Här kan man analysera såväl dam- som herrtidningar. Diskutera om detta speglar verkligheten, hur beskrivs män/kvinnor? Vilka beteenden är riskbefrämjande i det som ses som manligt/kvinnligt? Analyserna kan göras i diskussion med hjälp av stoff och material från media. Hur beskrivs sexualiteten i pornografin? Är även den riskbefrämjande? Ger den en sann bild av mäns och kvinnors sexuella liv?
Risksituationer
Ge situationer som innebär risker som eleverna kan diskutera eller göra rollspel på.
- Hur säger man nej när man inte alls vill?
- Var skaffar man kondom i ett akutläge?
- Hur ska man föreslå att man använder kondom?
- Fundera på andra situationer som kan innebära risk.
Diagnostiskt test
Mest på kul – och det brukar eleverna tycka att det är. Låt eleverna – eller några av dem – göra i ordning ett test på klassens kondomkunskaper. Gör det exempelvis i form av kryssfrågor. Men kolla gärna frågorna, så att det inte förekommer ”larviga” frågor. Roliga, ja, men helt oseriösa är bra att rensa bort.
Kärt barn har många namn
En rolig övning är att prata om de smeknamn som finns på kondomer. Dessutom bidrar det till att avdramatisera kondomen, göra den talbar. Det är en övning som också stimulerar den språkliga fantasin, och påvisar språkets möjligheter. Men som också visar att det som är tabubelagt görs talbart genom omskrivningar och smeknamn.
Man kan t ex inleda lektionerna om kondomer med detta.
Ett sätt att prata om det är helt enkelt att spåna tillsammans på tavlan, eller att låta eleverna göra det i mindre grupper, för att därefter skriva upp dem på tavlan. Skriv ”kondom” mitt på tavlan och skriv upp smeknamnen runt ordet. Oavsett arbetsgången kan man sedan prata om några av smeknamnen: Varifrån kommer det? Hur har det uppstått? Vad ”betyder” det? Här kan man ju tillåta sig ”kvalificerade spekulationer” om man inte är säker!
Man kan också diskutera vilka smeknamn man tycker funkar bättre än andra, vilka som är roligast, vilka man kan använda i vilka sammanhang osv.
En annan variant är att välja några av orden här nedan. Eleverna får sedan själva fundera enskilt eller i par på hur de har uppkommit, varför kondomen fått dessa smeknamn. De kan svara på löst papper.
Här är några exempel: knullgummi, kådis, partyhatt, pittfodral, plastficka, pökpåse, regnrock, saggemössa, sovsäck, spermamössa, säkerhetsetuiet, fröpåse, livförsäkring, latexsuspensoar, fallskärm, glädjedödare, zeppelinare ...
Rollspel och rollbyten
Många av de föreslagna övningarna ovan kan också göras som rollspel. Rollspel är en bra metod för att öva sig i olika situationer och prova att formulera olika åsikter och känslor. Man kan göra rollspel där man skisserar roller och situationer: När ska man ta upp att man vill använda kondom? Hur föreslår man kondom? Vilka är problemen? Vad gör man om inte partnern vill använda kondom? Man kan byta roller så att pojkar och flickor byter roll och spelar varandras problem, och att eleverna får spela roller som homosexuella eller hivpositiva osv. Syftet är förstås att man ska förstå hur rollerna tvingar oss att handla på ett visst sätt. Men också för att kunna identifiera sig med andra.
Vi har här inte gett konkreta förslag på rollspel, då det är en metod som kräver en del övning. Den som redan arbetar med metoden kan säkert se vad man kan göra av övningarna i detta häfte. Man kan också låta eleverna komma på möjliga rollspelsämnen.
Utveckla ...?
Två personer har haft samlag efter en fest för ett par veckor sen. De använde inte kondom. Nu är en av dem orolig för att han/hon kanske har fått en könssjukdom och vill testa sig. Ska han/hon prata med den andre? Vad ska han/hon säga till den andre?
En kompis berättar för dig att han aldrig använder kondom. Han struntar i om han gör nån tjej på smällen säger han.
Det är inte hans problem utan hennes. Du blir både förvånad och förskräckt ...
Författare: Hans Olsson
Tidigare | Nästa sida