Kondom handlar om sex, inte sjukdomar

Kondomen är i ropet igen mot bakgrund av stigande siffror för hiv och de senaste årens höga klamydiatal. Här, på denna webbplats avdelning för sexualundervisning, har vi skrivit om kondomer många gånger förr. Och det är inte kunskapen om att kondomen är bra som saknas, utan kunskapen att använda den.

De yngre tonåringarna är bra på att använda kondom, om man ska tro på vad de själva uppger i undersökningar. Värre är det med tjugo-trettioåringarna. De tycks vara riktigt usla kondomanvändare. Det verkar alltså vara något som händer efter skolans slut.

När det gäller personer över tjugo som inte använder kondom kan det verka lite konstigt att prata om vad skolan kan göra för att öka kondomanvändningen. Men jag tror att skolan kan det. Sexualundervisningen kan grundlägga ett synsätt som man bär med sig även när man blir äldre.

Men kanske beror den dåliga kondomanvändningen även på den bristfälliga sexualundervisningen på gymnasiet. Det är då många unga blir eller är på väg att bli mer sexuellt aktiva, de är vuxnare och har mer livserfarenhet och kan därmed diskutera sexualitet från ett nytt perspektiv. På gymnasiet har man chansen att fördjupa samtalet om kondomanvändning och det sexuella mötet. För kondom handlar om sex, inte sjukdomar.

Vad kan vi göra? En finsk studie av 14- och 15-åriga tjejers kondomanvändning visar att de tjejer som var högt motiverade att använda kondom och var rätt övertygade om att de skulle klara av att göra det, lyckades också använda kondomen i högre grad. (Det är ovanligt med hundraprocentig kondomanvändning.) De var också aktiva, initiativtagande tjejer. Kort sagt, de kände att de hade koll på läget.

En slutsats man kan dra är att vi behöver arbeta med tilltron till den egna förmågan, motivationen, självförtroende och självkänsla. Också genusfrågorna är väsentliga.

Här är några förslag på hur det kan göras:

• Eleverna behöver färdighetskunskap – med färdighetskunskap avser vi inte den rent tekniska hur man sätter på den, utan hur man hanterar olika situationer, som vad man gör om partnern inte vill använda kondom, eller var man kan skaffa kondomer. Det vill säga diskutera lösningar för hur den som vill använda kondom också ska kunna göra det.
• Acceptera svårigheterna med kondom och diskutera dem: pinsamheter, bökigt, rädsla för att ståndet ska gå ner och liknande.
• Diskutera riskbedömning. De flesta bedömer risken för att bli smittade eller oönskat gravida och fattar beslut utifrån det. Ett rationellt beslut behöver inte för den skull vara logiskt eller klokt. Också faktorer som kärlek, bekräftelse, rykten påverkar beslutet. Ett klokt beslut känslomässigt kan vara oklokt ur smittskyddsynpunkt.
• Undervisningen kan vara med om skapa en norm i gruppen för kondomanvändning. Det räcker med att tro att ens kompisar använder kondom för att öka den egna användningen.
• Undervisningen bör ha ett tydligt budskap om kondomanvändning. Skolan behöver inte hymla om att den tycker att det är en bra idé att använda kondom.