Handledning till filmen del 1
LOVE BOOGIE för åk 7
Del 1 – 60 minuter
Börja med att eleverna tar var sin stol och sätter sig i en ring.
Presentation
Vi ska nu titta på en film Love Boogie i 3 omgångar som handlar om ungdomar och deras frågor kring sex, relationer och identitet (vem är jag?). Utifrån filmen ska vi sen diskutera och göra olika övningar som berör det vi sett, men även ta fram våra egna åsikter och värderingar.
Regler
Det är viktigt att komma överens om regler som gäller i gruppen.
Schysst stämning.
Inga dumma och nedvärderande kommentarer nu eller efteråt.
Vara trevliga mot varandra.
Frågor är tillåtna hur mycket och när som helst. Det finns inga frågor som är dumma.
Man får fnissa, det är ett lite pinsamt och privat ämne!
Filmen: Del 1
Spontana reaktioner från eleverna när de sett första delen. Ta upp att det dricks alkohol i filmen. Ta upp om det var obehagligt med scenerna då flickan kräktes. Nykter? Det fanns personer som var det också.
Nu har vi bara sett del 1, så det finns mycket som återstår. Filmen kommer att sluta på ett helt annat sätt än den här första delen har gett intryck av.
Oavslutade meningar
Övningarna är bra för att "öppna upp" gruppen inför en övning. De betonar spontanitet och att ingen känsla är fel.
Sitt i en cirkel.
Ledaren säger en oavslutad mening till en deltagare, som sedan fyller i. Sedan får nästa deltagare en oavslutad mening osv.
Om någon deltagare inte vill eller kan, så går man över till nästa deltagare.
Poängtera att man kan säga "vad som helst" när man fyller i. Det behöver inte vara ens egen åsikt utan bara ett snabbt svar.
Det ska gå i ett så flytande tempo som möjligt!
Ingen får kommentera de svar som ges under övningen. Det är just det man vill komma åt med övningen, alltså att låta bli att ge varandra onödiga kommentarer. Det gäller både den här övningen och i "verkliga livet" att man ska tänka efter, innan man fäller en kommentar.
Oavslutade meningar
- En bra film som jag sett är …
- Det är roligt att …
- Jag tycker mycket om att …
- Lördagar är bra för då kan man …
- Den bästa musik som finns är …
- Jag är stolt för att jag …
- Om jag vann på lotto, då skulle jag …
- Min favoriträtt är …
- Det bästa med tjejer är …
- Det bästa med killar är …
- Det är mysigt att …
- Det är snyggt med …
- Att prata om sex är …
- En bra sak med skolan är …
- Det är härligt med sommaren för att …
- Det äckligaste som finns är …
- Det är snyggt med...
- Jag tycker inte om att ...
- Det är modigt att
- En bra egenskap hos en person är
- Jag avskyr att …
- Det doftar gott om …
- Det bästa med att vara kär är …
- Det värsta med att vara kär är …
- Man känner lättnad när …
- Man kan göra någon glad genom att …
- Långt hår på killar är …
- Det bästa som finns är …
- Utseendet är …
- Att prata om kärlek är …
- Om någon kallar mig hora blir jag …
- Om någon kallar mig bög blir jag …
- Att prata om känslor är …
- Jag älskar att …
Gruppindelning
Dela in i grupper om 4-5 elever (läraren bestämmer gruppen).
Läs upp en fråga i taget.
Låt eleverna diskutera i "lilla" gruppen och ev skriva svar.
Låt någon ur varje grupp redovisa ett svar.
Diskutera svaren tillsammans i "stora" gruppen.
Frågor
Filmen du just har sett handlar om Hanna, Vera, Malin, Ville och Jakob som är vänner.
Hur tycker du att en vän ska vara?
a) Om man har valt metoden att låta eleverna skriva, så kan man nu låta dem skriva ner 3-5 egenskaper som stämmer in på en vän.
b) Vill man ytterligare öka på övningen, kan de sen rangordna dessa egenskaper från 1-5 (där 1 är den bästa). Låt dem därefter redovisa muntligt eller på tavlan för de andra grupperna och diskutera sedan gemensamt.
Vad är skillnaden mellan vänskap och kärlek?
Att ta upp: När blir man kär första gången?
a) som riktigt liten - mamma och pappa-kärlek
b) på dagis eller 6-års
c) i sin fröken i första klass
d) idoler (kärlek på avstånd)
e) kärlek mellan man-man, kvinna-kvinna. Homo-/bisexualitet
f) kärlek som vuxen och gammal - kan man känna det?
Alternativt gör en åldersskala och lägg in ex. 1 år, 6 år, 12 år, 20 år, och 73 år och låt varje grupp redovisa en ålderskategori
Hanna och Jakob i filmen är intresserade av varandra.
Hur kan man göra för att ta kontakt med den man är intresserad av?
a) Diskutera i smågrupperna en liten stund och redovisa i stor grupp vad alla har kommit fram till.
b) Denna övning kan man utveckla lite genom att skriva upp förslagen på tavlan. Dela sen ut ett förslag till varje grupp och låt gruppen göra ett litet rollspel om hur de tänkt sig att ta kontakt.
Att ta upp
Det var några som drack alkohol i filmen. Tror du att det är lättare/svårare att bli tillsammans med någon när man är full?
Denna fråga kan man diskutera i stor grupp: Både tjejerna och killarna i filmen är väldigt upptagna av sitt utseende.
Varför tror du att det är så?
Ge exempel på hur utseendefixeringen visar sig i din egen verkligenhet.
Att ta upp
Får man se ut hur som helst?
Får man klä sig utmanande?
Varför klär man sig utmanande?
Här kan man också göra en ”stå på linjen”-övning som är en form av värderingsövning.
X --------------------------------------------------------- Y
X = Ok att se ut som jag vill
Y = Jag påverkas mycket av andras åsikter
Stå på linjen
Läraren lägger lappar med siffrorna 1 - 6 på golvet i en lång rad. Läraren säger ett påstående och nr 1 och 6 markerar ytterlighetsuppfattningar. Ställer man sig på nr 6 håller man med helt och hållet och ställer man sig på nr 1 så håller man inte med alls. Däremellan finns då en skala, men man kan inte ställa sig på mitten. Se till att de som vill får komma till tals och att ingen blir överkörd. Kom ihåg att eleverna inte ska känna att de måste tänka rätt. De kan få ändra ståndpunkt efter att ha hört någon annans åsikt, men då ska man gärna motivera varför man vill ändra sig. Här kommer några exempel på påståenden:
Utseendet på den man blir ihop med är viktigt
Killar har bättre självförtroende än tjejer
Det är svårt att vara nöjd med sitt utseende
Tjejer har frihet att klä sig hur de vill
Det finns många bra saker med att vara kille
Det finns många bra saker med att vara tjej
Avslutning
Om man har frågor så kan man prata med någon lärare eller annan vuxen, t ex skolsköterskan, kurator eller ringa till BRIS 0200-230230.
Del 2
LOVE BOOGIE för åk 7
Del 2 – 60 minuter
Introduktion
Repetera filmens handling med hjälp av eleverna.
1. Fest
2. Hanna och Jakob är intresserade av varandra
3. Det dricks mycket alkohol. Hanna dricker för mycket och kräks på Jakob som är nykter.
4. Ville har filmat allt
Att prata om och diskutera som vi gjorde förra gången och som vi ska göra nu, kan väcka en del frågor. Vem kan man då prata med?
- Lärare
- Skolsköterska
- Kurator
- BRIS Tel 0200-230 230 (skriv på tavlan)
Regler
Schysst stämning.
Inga dumma och nedvärderande kommentarer nu eller efteråt.
Vara trevliga mot varandra.
Frågor är tillåtna hur mycket och när som helst. Det finns inga frågor som är dumma.
Man får fnissa, det är ett lite pinsamt och privat ämne!
Filmen
Del 2 cirka 11 minuter in på bandet
Spontana reaktioner.
Nästa gång får ni se de två avslutande avsnitten.
Kondomkunskap
Låt alla sätta sig i en rund ring. Börja med lite kondomkunskap:
Vad är en kondom? Svar: En 0,06 mm tjock gummihinna.
Vad används den till? Svar: För att förhindra graviditet, Skydd mot könssjukdomar.
Vilka könssjukdomar finns? Svar: Hiv/aids, klamydia, gonorré, syfilis, kondylom, herpes.
Hur länge håller en kondom?Svar: Det finns datummärkning på förpackningen, men man måste tänka på hur man förvarar den. Inte för varmt och om man har den t ex i plånboken ska man byta ut den var 3:e månad.
Fråga gruppen vilka namn de känner till på kondomer.
Profil
Magic
Okeido
Näcken
Nam-Namn
Black Jack
ChoSan
Mamba
Easy
Kondomsallad
Denna lek går till på samma sätt som leken fruktsallad, men här får varje elev alltså ett kondomnamn i stället för en frukt. När den person som står i mitten (vars stol tagits bort) ropar upp en viss kondom ska alla som har det namnet byta stol. Den som står i mitten ska då försöka ta en stol så snabbt som möjligt.
Den som då blir utan stol får stå i mitten av ringen. Om han/hon säger kondomsallad måste alla byta plats.
Kör denna lek ett par minuter så gruppen hinner "släppa loss". Stanna leken genom att ställa in en stol i ringen under leken, så att alla plötsligt har en plats. Behåll sedan de platser eleverna då har, så får man automatiskt en bättre fördelning av gruppen.
Frågor till filmen
Del 2.
Hanna bläddrar i en tidning och reagerar på att innehållet handlar så mycket om sex.
1. Vad mer än tidningar kan förmedla "sexbudskap"?
a) Låt "lilla" gruppen diskutera och skriva ner sina svar. Redovisa i "stora" gruppen 1 sak var. Förslag: TV, video, porrfilmer, bio, Internet.
b) Lista eventuellt plus och minus med det som förmedlas.
Att ta upp
Pornografi – ordet har grekiskt ursprung. Porno = sköka, dvs prostituerad kvinna. Grafi = skriva. Nuförtiden används vanligen beskrivningen: – sexuellt retande framställning i ord och bild - skrift eller bild vars huvudsyfte är att egga upp sexuellt.
Barn- och våldspornografi är förbjudet enligt lag i Sverige. Vera samtyckte motvilligt till att ha sex med Richard efter att de hade hånglat en stund.
Hur tycker du att Vera skulle ha gjort?
Gör detta som en 4-hörn övning med följande alternativa hörn:
1. Man kan inte backa ur när man väl har börjat hångla med någon.
2. Man kan säga nej till att gå längre trots att man har hånglat.
3. Man kan inte dra sig ur, för då blir man betraktad som fegis.
4. Öppet hörn.
Vi vänder på situationen. Det är Richard som motvilligt går med på att ha sex med Vera efter att ha hånglat med henne en stund.
Hur tycker du att Richard skulle ha gjort?
Samma hörnalternativ som föregående.
Att ta upp: Ja- respektive nej-känsla - Hur känns det i kroppen?
Det är viktigt att man själv vill, dvs att man har en ja-känsla, det här känns bra för mig och jag vill detta. (Bra, skönt, längtar etc.)
Har man en nej-känsla, dvs att det här känns fel och att man inte vill,då ska man säga ifrån. (Osäker, pinsamt, rädsla, obehag etc.)
Man har också skyldighet att ta reda på vad ”den andra” tycker. Det man ville igår kanske man inte vill idag. Man måste våga fråga och prata medvarandra.
Vad är onani?(skriv på tavlan)
= att ha sex med sig själv, att smeka sig själv för njutning. Något man oftast gör ensam.
Jakobs mamma råkar få se att Ville onanerar till en porrfilm och båda blir mycket generade.
Varför är onani ett tabubelagt ämne?
Diskutera i "lilla" gruppen. Ge förslag i den "stora" gruppen.
Att ta upp
Förr i tiden ansågs det fult att onanera och uppleva njutning före äktenskapet.
Händerna på täcket!
En myt var att om man rörde sitt kön så skulle det växa hår i handflatorna och då skulle ju alla se vad man hade gjort!
En annan myt var att om en kille onanerade och det gick för honom så trodde man att det var ryggmärgen som kom ut (en del av hjärnan). Om man då höll på länge så skulle hjärnan bli tom och man blev idiot.
Onani är ett bra sätt att upptäcka sig själv och lära känna sin kropp. En del onanerar flera gånger per dag och en del inte alls. Man måste själv känna vad som känns rätt.
I filmen såg vi att Ville och Jacob tittade på porrfilm. Tänk dig ca 10-15 år framåt i tiden och att du då har egna barn:
Hur vill du att ditt barn ska få kontakt med sex och samlevnad?
Låt varje grupp lista 3 av de alternativ de tycker är bäst.
Redovisa på tavlan.
Avslutning
Upprepa gärna vilka man kan prata med om lektionen har väckt frågor.
Del 3
LOVE BOOGIE för åk 7
Del 3 och 4 – 60 minuter
Introduktion
Repetera filmens handling med hjälp av eleverna.
Ville och Jakob kollar på porrfilm.
Jakob somnar och Ville onanerar när han tittar vidare på filmen. Jakobs mamma råkar se när han gör det.
Hanna och Vera diskuterar varför tidningar innehåller så mycket sex.
Reglerna
Schysst stämning.
Inga dumma och nedvärderande kommentarer nu eller efteråt.
Vara trevliga mot varandra.
Frågor är tillåtna hur mycket och när som helst. Det finns inga frågor som är dumma.
Man får fnissa, det är ett lite pinsamt och privat ämne!
Filmen
Del 3 & 4, ca 24 minuter in på bandet.
1. Spontana reaktioner från eleverna.
2. Dela in i tjej- och killgrupper, 3-5 elever/grupp
Frågor till filmen + linjeövning
Vilka likheter och vilka skillnader tror du att det finns i tjej- respektive killsnack?
I filmen skryter Ville om sina sexupplevelser. Ljuger ungdomar om sina sexuella erfarenheter och i så fall varför?
Att tänka på: Vad finns det för orsaker till alternativen?
Malin tror att Richard har varit otrogen med Vera. Var någonstans går gränsen för otrohet tycker du?
Att tänka på: Fick vi olika svar från kill- och tjejgrupperna?
Utvärdering
Gör gärna utvärderingen individuellt!
1. Skriftlig utvärdering: Nämn 3-5 saker som har varit bra med de här tre lektionerna.
2. Nämn 1-3 saker som du vill veta mer om.
Stå på linjen-fråga
I slutet av filmen kommer Hanna och Jakob fram till att de vill vänta med att ha sex tills det verkligen känns helt rätt.
Hur tror du att en sådan person (som vill vänta) uppfattas av omgivningen?
1......2......3......4......5......6......
1 = Feg/tråkig.
6 = Modig/står för vad man tycker.