Söraskolan, åk 6, Åkersberga

Emma, sistaårselev vid Rodengymnasiet i Norrtälje, ville ha mer sex- och samlevnadsundervisning innan hon slutade gymnasiet. Eftersom skolan inte kunde erbjuda mer tog hon saken i egna händer.

Hon pratade med lärare och skolledning och resultatet blev ett sexualundervisningsprojekt för en sjätteklass i Åkersberga. Det här var ett bra sätt att både få och sprida kunskap om ett viktigt och saknat ämne i skolan, tyckte Emma och hennes fyra kamrater. De var alla eniga om att det behövs både bättre och mer sexualundervisning i skolan.

Pluggade på om sex och samlevnad

Valet av skola för projektet var enkelt för Emma som helt enkelt kontaktade sin gamla mellanstadieskola Söraskolan. Emma och hennes skolkamrater Linn, Oscar, Niklas och Jesper besökte skolan ett par veckor före själva undervisningen för att höra efter vad eleverna i år 6 var intresserade av att diskutera. Först presenterade Emma och de övriga informatörerna vad de hade tänkt ta upp under lektionen. Eleverna fick sedan skriva eller mejla sina frågor anonymt och det kom en mängd frågor som gymnasieeleverna sedan kunde arbeta vidare med. Sedan började Emma och hennes kamraters hårda arbete – att lära sig allt om sex och samlevnad. Nu gällde det att samla in massor med fakta för att sedan kunna föra ut informationen på ett korrekt sätt. Det var också viktigt att lägga nivån rätt så att man pratade om saker som passade en sjätteklass.
De unga informatörerna hade också sett till att lämna med en lapp till föräldrarna för att tala om vad som skulle ske på lektionen. De var också noga med att klargöra att sexualundervisningen var frivillig och att ingen elev var tvingad att medverka. Vid första besöket var det två flickor som uttryckte en önskan om att inte behöva vara med på lektionen.

I mitten av maj 2001 var det sedan dags att besöka Söraskolan i Åkersberga. Nästan en hel dag skulle ägnas åt ämnet sex och samlevnad. Alla elever i klass 6 valde att vara med, även de två som först velat avstå. Emma och Linn arbetade med tjejgruppen och Oscar, Niklas och Jesper pratade med killgruppen.
– När det är rena tjej- och killgrupper vågar eleverna fråga mera öppet, vilket alla tycker är väldigt positivt, sa Emma.
Alla elever var mycket nöjda med uppdelningen av klassen och hade inte alls velat ha en helgruppsundervisning.
– Tjejerna pratar ju inte om vi är med, sa killarna.
– Killarna bara fånar sig om vi är med, sa tjejerna.

Lite pinsamt i början

Sjätteklassarna fick börja med att säga alla ord de kunde associera med ordet sex. Det var mycket som radades upp på svarta tavlan. Orden kände många till men kanske inte alltid innebörden. Sedan delades orden in i olika kategorier och Emma och Linn gick igenom och diskuterade en kategori i taget.
De tio flickorna i klassen satt mycket uppmärksamt och lyssnade när Emma och Linn berättade. Till en början tyckte alla att det var lite pinsamt att prata med någon man inte känner om så känsliga frågor som sex och samlevnad. Men sedan lossnade det och de flesta kände att de kunde fråga om nästan vad som helst. När Emma och Linn gick igenom orden på svarta tavlan upptäckte de att de behövde förklara innebörden av många ord och även rätta till de misstolkningar som fanns. När det gällde hiv och aids var kunskapen låg bland sjätteklassarna. Samma sak när diskussionen kom till könssjukdomar. Någon undrade också vad en könssjukdom egentligen är.
– Det var svårt att veta vilken nivå vi skulle lägga informationen på, sa Emma efteråt. Det enda vi verkligen bestämt oss för var att ta bort den felaktiga uppgiften om att unga har sex tidigt. Samlagsdebuten är det långt kvar till för dessa sjätteklassare. Det finns gott om tid.
– Vi ville också prata mycket om kondomer, sa Linn, och om hur viktigt det är att skydda sig. Men framförallt att de ska vänta med sex tills det verkligen känns rätt.

Eleverna fick ta ställning

Grunden i ungdomarnas arbete vilade på två punkter. För det första ville de prata om och försöka föra en dialog kring den situation de unga befinner sig i, för det andra ge svar på de frågor sjätteklassarna hade. De arbetade även med hjälp av påståenden som eleverna fick ta ställning till. Påståendena var t ex ”Är onani rätt?”, ”Är trohet viktigt?”, ”Tänker killar på sex jämt?” och liknande.
Alla tjejerna i klass 6 var helt eniga om att man bör vara kär i den person man har samlag med.

Eleverna om sexualundervisningen

När det gäller sex och samlevnad väljer man kanske inte i första hand sina föräldrar som samtalpartners kring dessa frågor, eftersom man behöver distans till dem för att kunna skapa ett eget liv. Då blir andra vuxna i skolan och på fritiden extra viktiga som förmedlare av bland annat sexualupplysning. Men det är inte alltid läraren vill eller kan prata om sex och samlevnad. Den här sjätteklassen ville absolut inte heller prata med sin lärare. Att prata med någon som är nära i ålder och som fortfarande minns hur det är att vara tonåring med huvudet fullt av frågor kan ibland kännas bättre.
– Det är jättebra att Emma och Linn bara är några år äldre än vi, sa tjejerna i klass 6. De har precis varit där vi är nu och de kan förklara saker på ett enkelt sätt som vi kan förstå.
Efter en glasspaus och lunch var det dags att byta planhalva. Emma och Linn gick in till killarna och Oscar, Niklas och Jesper gick in till de förskräckta tjejerna. Det blev problem på båda sidor. Inte kan man väl prata om sex med någon från det motsatta könet, tyckte många. När sedan Oscar, Niklas och Jesper drog fram en kondom och visade hur en sådan fungerar tyckte alla tjejer att det blev väldigt pinsamt.
– Viktigast är att förmedla att man aldrig ska göra något med en kille eller tjej som man inte vill och att man aldrig ska tvinga sig på någon sexuellt, sa Oscar.

Lite stökigt i början

Sjätteklassens killar ändrade attityd ganska rejält när det var dags för Emma och Linn att prata. De blev stökiga och störiga och gymnasietjejerna hade fullt upp med att försöka få ordning i klassen. När Emma och Linn skickade runt en tampong hade killarna väldigt roligt medan de plockade isär den för att undersöka vad som fanns inuti. Killarna hade också väldigt svårt att förstå varför inte tjejerna i klassen tyckte att de var coola. Så småningom lugnade de sig något. Och när frågan om vad kärlek egentligen är svarade en av killarna:
– Det är väl när det blir så där varmt i hjärtat…
Ett mål för gymnasieungdomarna var också att med hjälp av denna undervisning försöka stoppa sexistisk språk som förekommer bland en del skolungdomar.
Kanske skulle bättre sexualundervisning leda till mindre sexuella trakasserier i framtiden, sa Emma.

Meta Dehlin